小学校で円周率を3で計算したらダメな理由なに？

>>2
どういうこと？

>>3
算数では文字を使わないからそれは微妙

円周率3で計算する理由は？

別に3.14でだめな理由もなくない？

>>9
わざわざめんどくさい数使うメリットあるか？

どうせ計算機使うんだから

有理数だから

>>16
？

円じゃなくて6角形やんけ

中高生になったとき困るやろ😅

3.14も3も変わらん
π使え

ぶっちゃけ何もない
まぁインパクトはすごくて叩く格好の材料になったのが悪い

有効数字2ケタくらい欲しくない？
3.1なら良いよ

ガキから「なんで円周率って３なんですか？」って聞かれた時答えられへんからやろ
実は3.14…だけど面倒だから3にしてるんだよ～って納得するわけないやん
多少複雑っぽくしておかんと面倒さがわからんねんガキは

>>28
するで
ちゃんとした方がいいと思いま～すｗって言われたら途方もない計算させればええだけやし

>>35
それが円周率を言えることをアイデンティティにする心の闇を抱える子供を生みだしたんだよな

半径×半径×3.14ってめんどくさい計算を小学生に強制できない

ない

3やったら整合性が取れんやろ

>>32
3.14なら取れるの？

本質的じゃないって部分はほんまその通りやと思う
足し算教えるのに10桁+10桁を教えてるようなもんだよ、ただ計算を複雑にしてるだけで本質的じゃない

>>40
工作とかで実際に計算が必要になったとき困る

>>45
そん時は電卓使うやろうし逆に3.14で止める意味もないやろ

言ってるのオッサンだけやろ

>>39
教育関係のやつが言ってないと信じたい

日本人特有の「成長させるためには苦労させないといけない」理論ほんま気持ち悪い
寿司職人「10年は見て勉強しないと一人前にはなれない」←これと同じことやわ

>>42
確かに気持ち悪いが、
苦労そのものを目的化したり、向上心を神格化したりするのは別に日本特有ではない

ほなら級数でいこう

>>43
円の面積求めるために無限級数使ってると思うと笑えるわw

無理数だってこと教えて「円周率は3で計算すること」と指示すればええやん

>>49
🤢

>>75
神様がそのようにこの世界をつくったから
なぜそうしたかは神様しかわからない

最初からπでええ
男子喜ぶやろ

>>53
これはフワトロ

>>53
算数で文字は使わないからなぁ

3.14で計算したらダメな理由は？

>>54
魯鈍に嫌がらせするのは止めろ

>>62
その通りや

>>54
計算が面倒だから

>>63
いや普通に小学校でやる範囲の計算やん

本当は３じゃないって教えるならええやろ

>>56
本当は3.14でもないぞハゲ👩‍🦲

>>58
国語は苦苦手だったみたいやね☺

小数点の計算に慣れさせるためとπという文字を使えないからやろ

>>70
それをわざわざ円の計算と混ぜる必要はないやろ
小数点の計算は他でやるんだから

世の中で通用しない事を教育上の都合で間違った形で教えるからやろ
ホンマは手計算なら別に無理矢理数字で計算せんでπでええんや

>>81
3だと許されて3.14だとダメな理由は？

>>82
誤差が大きすぎるからや
3だと4.7%
3.1だと1.3%
3.14なら0.05%の誤差になるやろ

>>86
そこまで言うんならその通りやわ
小学生で円関連の計算はさせるべきではないってことやな

>>78
学習はステップバイステップやで
歩幅をどのぐらいの間隔にできるかは、人間の学習機能限界による

3.14と3って流石に誤差の範囲じゃなくね？

あとで有効数字の概念出てきたときに小学生のとき3で計算していたのは正しかったのか悩んで鬱になるからや

言い負かされてレス止まってて草

近似値という意味では3も3.14も同じようなもの気はするけど教育の意図としては
・本来は無限に続いていくものだから3だと誤解が生じる恐れがある
・小数のかけ算を最近習ったのでそれを利用する問題も図形の単元としてやりたい
があるんじゃない？

円周率の出し方知らなそう

誤差云々の話は一旦無視するわ
小学生に誤差の精度を話なんか本質的じゃない

>>95
むしろ統計こそをおしえた方がいいよな

>>125
アレは高校生からで大丈夫やろ！

君、ルートを知っていますか？私は暗記してますよ。３．１５１９…

無視しはじめちゃった

敗北宣言は草

計算力養成
キリが悪く無限に続くことの理解の補助
3は乱暴な近似

高校でも大学でも有効数字3桁のことが多いからええやろ

>>107
それがただ計算するだけの問題ならそれで良いんだよ
例えばリンゴとは何かアラビア語で答えなさいって言われてリンゴについて100%知ってたとしてもアラビア語を知らないから「あなたはリンゴについて何も知りません」となったらダメだろ？

>>117
アラビア語の試験ならそれで正しいだろバカか？

>>120
例えって理解できる？w

>>123
例えってわかりやすく情報を整理するためにするものであって、そうでないものは有り体にいって低能のウンチなんだよ

>>128
センセー、理解する側に問題がある場合はどうすれば良いですかー？

>>123
それは一体なんの例えになってるんや
算数なら計算方法も円周率3.14であることも教えるから答えが導出できないなら同じ点数で当然でしょ
どうしてもというなら部分点とかいう救済してくれる人だっている

>>105
ワイが小学生のころは計算式が正しければ5点結果の数値まであってれば10点とかだったが最近は違うんか

六角形になるから

>>108
これ

31400円が30000円になったと思うと
かなり違うよな

>>109
違うな…1400円は無視できない

3じゃなくて　約3なのがわかってればいいと思う

円周率が長くて複雑なものっていう認識をさせないといけないから

>>131
じゃあ3.141592ぐらいにせんと

円周率を何で代替してもいいけど大事なのは小数点以下が無限に続く数字だと頭の片隅に置いておくこと

問題から逸れた議論をしてる時点で頭が悪い