弱男どー思う？
筋力や運動能力に差はあるけど知能や学力に差はないで👍
心まで障がい者になるな！！
重度の知的でなければ
義務教育の範囲であれば誰でも東大寺学園・開成高校の問題は解けるようになるだろう
大学に関しても最低限マーチはいけるはず
義務教育の範囲であれば誰でも東大寺学園・開成高校の問題は解けるようになるだろう
大学に関しても最低限マーチはいけるはず
初期ステ自体は0スタートでもそこから努力できるかどうかは差やろ
まあその差をできるだけなくそうっていうのがユニバーサルデザインやし
目指すところとして間違ってはないやろ
目指すところとして間違ってはないやろ
子供には綺麗事叩き込む方がええやろ
ほなら何か？片親パンとか虐待児とか含めてその子らにお前は一生底辺確定と冷笑しながら叩き込むのが正義やとでも言うんか？
ほなら何か？片親パンとか虐待児とか含めてその子らにお前は一生底辺確定と冷笑しながら叩き込むのが正義やとでも言うんか？
小学校教員だけどあるに決まってる
一回見ただけで漢字覚えられる子も入れば人の100倍練習しても覚えられない子もいる
一回見ただけで漢字覚えられる子も入れば人の100倍練習しても覚えられない子もいる
>>9
教員に限らず全員そんなの分かっとるわ
そこで出来ない側の子供にお前の脳のスペックはゴミだからどんだけ努力したって無意味と叩き込むべきとでも言うんか
あまっちょろい戯れ言で夢持たす方がええやろ
教員に限らず全員そんなの分かっとるわ
そこで出来ない側の子供にお前の脳のスペックはゴミだからどんだけ努力したって無意味と叩き込むべきとでも言うんか
あまっちょろい戯れ言で夢持たす方がええやろ
>>18
自己理解も大切だから難しいね
具体的には社会に出る前の高校受験くらいから能力の殴り合いになってくるから身の程を知る事も大切だしキャリアデザイン的な意味も含めて
自己理解も大切だから難しいね
具体的には社会に出る前の高校受験くらいから能力の殴り合いになってくるから身の程を知る事も大切だしキャリアデザイン的な意味も含めて
>>25
高校受験の年齢で嫌でも現実が知れる構造なんやからキャリア形成には問題やろ
まあワイも高卒とか発達でなんの実績もないのに地頭ってワードにすがって自分は有能と勘違いしとるような層は是正すべきや思うが
高校受験の年齢で嫌でも現実が知れる構造なんやからキャリア形成には問題やろ
まあワイも高卒とか発達でなんの実績もないのに地頭ってワードにすがって自分は有能と勘違いしとるような層は是正すべきや思うが
>>27
自分はそこが問題だと思ってる
学校という閉鎖された社会ではみんな一緒努力すれば夢は叶うと唱えていたのに急に競走の場に放り投げられる
その結果社会に適合出来ないというギャップがあるんじゃないかと
自分はそこが問題だと思ってる
学校という閉鎖された社会ではみんな一緒努力すれば夢は叶うと唱えていたのに急に競走の場に放り投げられる
その結果社会に適合出来ないというギャップがあるんじゃないかと
>>33
その夢なんて人それぞれ違うやろ
自分に適正ある分野なら努力したらそれなりの手応えは帰ってくるし
その学校空間でも別に全員が全員東大行けるとかプロ野球選手になれるみたいな希望は持たせとらんやろ
その夢なんて人それぞれ違うやろ
自分に適正ある分野なら努力したらそれなりの手応えは帰ってくるし
その学校空間でも別に全員が全員東大行けるとかプロ野球選手になれるみたいな希望は持たせとらんやろ
エビダンスあるんですか？
ガンガン努力すれば
凡人であっても神戸大学は射程範囲
凡人であっても神戸大学は射程範囲
医学部も目指せるよ
ケンモメンみたいな無能は勉強しても他の人の半分も理解できないって書く方がええんか？
>>13
ケンモーコンプレックスとか
ケンモメンにボロボロにやられた無能やん
そんなにくやしいかw
ケンモーコンプレックスとか
ケンモメンにボロボロにやられた無能やん
そんなにくやしいかw
そりゃ能力差をいいわけにして努力もせずに他責思考の
無敵の生ゴミになるよりは洗脳して少なくとも
努力するクセくらいつけんと本人のためにならんやろ
無敵の生ゴミになるよりは洗脳して少なくとも
努力するクセくらいつけんと本人のためにならんやろ
まあ努力したくない人はしなくてええんちゃう
そのかわり自己責任で救う必要のない世の中にすりゃええ
そのかわり自己責任で救う必要のない世の中にすりゃええ
ヒント
教師の学歴 教育学部卒
教師の学歴 教育学部卒
神戸大学の文系は難しそうに見えて結構穴場だぞ
義務教育レベルすら半分はついていけないんだもんな
ただ怠惰なのか知能が足りないのかはわからんが
ただ怠惰なのか知能が足りないのかはわからんが
>>20
怠惰なのも脳の性能故やろ？
怠惰なのも脳の性能故やろ？
>>22
脳だね
そしてその脳の仕組みは遺伝で決まってくるから生まれてから何かしてもあまり変わらない遺伝優位説ってのが今の定説だね
脳だね
そしてその脳の仕組みは遺伝で決まってくるから生まれてから何かしてもあまり変わらない遺伝優位説ってのが今の定説だね
脳みそという肉体的なものには生まれつきの違いがないっておかしいよな
短期記憶の差はすごいある
ここのインプットが遅いと最終的な長期記憶の量にも響いてくる
ここのインプットが遅いと最終的な長期記憶の量にも響いてくる
義務教育は個を突出させることより全体を底上げさせることが重要だから
まあ実際には脳差というより親の当たりはずれと資金力由来やよな
>>29
外れ親の遺伝子継いでる時点で結局は脳に帰結せんかそれ
外れ親の遺伝子継いでる時点で結局は脳に帰結せんかそれ
>>31
基本そうだね
同じ条件なら親の資産ガチャより遺伝子ガチャの方が大事かもしれない
基本そうだね
同じ条件なら親の資産ガチャより遺伝子ガチャの方が大事かもしれない
知能低くてもガリ勉すれば人並みの点数は取れるけどその場でしか役に立たたんしな
ガリ勉陰さんは社会で落ちこぼれるし能力差はあるで
ガリ勉陰さんは社会で落ちこぼれるし能力差はあるで
>>30
せやからワイは逆に学歴社会はありやと思うとるで
低スペ脳でもがむしゃらに頑張れば脳のスペックは上げれんでも学歴っていうそれなりの社会的強カードは得れて
それなりに稼げるルートに行ける可能性を上げてくれるわけやん
せやからワイは逆に学歴社会はありやと思うとるで
低スペ脳でもがむしゃらに頑張れば脳のスペックは上げれんでも学歴っていうそれなりの社会的強カードは得れて
それなりに稼げるルートに行ける可能性を上げてくれるわけやん
実際義務教育なんて小学校だけで十分。小学校でかけ算割り算まで教えて後は日本語の使い方や漢字を徹底して教えて英語も日常会話出来るくらいに教えればそれでいいと思う。中学生きたいヤツは受験して留年制度取り入れて理科とか社会学びたいヤツは中学に行くとかしとくのが教育の正解だと思う。
まあ明大位までなら環境でなんとかなるからなあ
小学1年生からそろばん習い始めて友達たちと同じように頑張ってたのに
どうしても1級が受からなかった
友達何人かは段取って途中から10桁くらいでもそろばん使わず計算出来るようになってたのを見て
自分は生まれつき頭が悪いと早くに自覚出来た
どうしても1級が受からなかった
友達何人かは段取って途中から10桁くらいでもそろばん使わず計算出来るようになってたのを見て
自分は生まれつき頭が悪いと早くに自覚出来た
知的障害が1%、境界知能が14%とかで意外と多いからそこに入ってたらおしまいやけど
それ以外は普通に努力でカバーして生きていかなあかん側だよね
それ以外は普通に努力でカバーして生きていかなあかん側だよね
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