- 昭和生まれ「は？」
俺「円周率3で覚えて日本の経済や未来に影響出るの？」
昭和生まれ「はぁ？円周率3で覚えたガキが！なめた口聞いてんじゃねえ！」
俺「いや円周率とかどこで使うの？3で覚えたところで日本の未来とは微塵も関係ないんだよ。」
昭和生まれ「黙れ！円周率は3．14！」
なんだこいつ、、、汗
- クソ定期キチゲェ
- そもそも3.14自体かなり省略してるよね
- >>1
仕事主に設計で - 知らんけどそれで良いなら世界基準になるはずだろ
ダメだから元に戻ったのに何イキってんだ - >>5
元に戻ったんじゃなくて最初からいない - そもそも3.14で教わってるという
- 3で教わったやつって本当にいるの？
- >>7
昔バイト先で3で教わったって奴いたわ - 例えば円形の製品作る時に円周率3で設計したら実際作る時合わなくなるよね
- 昭和生まれだけどそもそも円周率を何に使うのか全く覚えてない
俺は何のために3.14って習ってたの？ - >>9
それはお前だけだ - そもそもゆとりも3.14でやってるはずなんだがいつまでその都市伝説引っ張るつもりだよ
- 円周率以外も大分削られてるけどな。円周率なんて氷山の一角
- 中学受験で九九みたいに3.14の段習わさせられたな
あれは無意味だと思う - >>14
なんせπだかんなw - >>14
計算端折れるから便利だった
大学生になって教えるために思い出してまた忘れた - 普通31兆桁で計算するよな
- 有効数字考えろよ
- πで習った、、、
- 3.14159265358979323846264338327950288
ここまで覚えてる
iPhoneの解除に上の数字当てはめてやると死ぬ気で覚えられるよオススメ - >>21
別に大して覚えてなくてワロタ - >>24
ギネス記録とかあるから見てみ？
あんだけ覚えてる人間がこの世に1人でも存在するって思ったらこの程度くらいでいいやって思うもんよ - >>38
えっ、ギネスの話いる？たいして覚えてないことの同意でいいじゃん - >>45
俺の言ってること通じてないようだから言い方変えて言うわ
お前がいくら覚えてようが、俺がいくら覚えてようが50歩100歩だって言ってんだ多い少ないでレスバする気ねえよ
- 3は都市伝説だし
仮にそうだとしてもπを教わるときに本当は無理数って教わるだろ
- ゆとり教育で削った中で馬鹿にもわかり易いのが円周率
高校数学で複素平面削られた件のが苦労した - でももうそろそろ新入社員が入ってきたら
「パイセーン！！質問いいっスか！？パイセンはゆとりっスよね？
円周率3で習ってたアホ世代っスよね！？ｷﾞｬﾊﾊﾊﾊﾊﾊﾊ」
と言われるようになるぞ？ - 何年も衰退を続けているのに
これが煮られる蛙か - 学習要領で３としても良いという時期があっただけなのに、過度に取り上げて安易な若者叩きに走ったマスコミが戦犯
- >>27
＞学習要領で３としても良いという時期があっただけ
円周率は3.14で習ってんだよな - >>29
実際は3.14で教えてた現場がほとんどってことだろ - でもどうなんだろうな
3.141592・・・って続くけど3でやりますってのと3.14でやりますだと
3.14のほうが円周率はいっぱい続いてるって頭に残りやすそう - >>28
わかる - >>28
そもそも3.14から続くってどの世代も教えられてるから杞憂だよ - そもそも3で教わってないだろ
3として計算してって問題があっただけだろ
どうせπなんだからどうでもいい - 原子の大きさより小さな物体はないとした時に必要な少数以下の精度は精々12桁くらい
- 思考力を問題としてるのでは？
円周率を3で計算が有名だからタイトルにして他にも無名ながら簡略化してきたものがたくさんあるんでしょ？
難しいことやって来てないやつなんてゆとりもいいところだわ俺もゆとりだけど - 3で教えてることよりもなんで3か気にしないことの方がまずい
- それより台形の面積だろ
- 普通問題文に円周率はどうしろとか書いてるし
実生活ならπの機能使うし - また脳内で勝手に喧嘩してる
- そもそも小学校で円周率求めるよね
- 実際小数点以下一桁も知らないゆとりっているの？
- 昨日かおとといだかにも見たぞ
- 昨日も二回見た
- πで計算した方がもうちょい正確、以上。
- 円周率とは何か説明してみ？
博識はワイはこの質問をし、正しく解答し、3でもなんら問題無いことを証明できる - ガチで中学生みたいなの沸いててわろた
- 小学校の算数で評価できるのは円周率が3.14とキリが悪い所だと思うんだが
キリが悪いからこそ興味を引いて自分でなんでそうなるのか調べたくなるし、円という図形やその先の立体が出てきても自分で理解できるようになる
もちろん興味ない奴からしたら3.14だろうが3だろうが同じだけど、
こういうひっかかりの一部を作って自分から学ぼうという姿勢を作っていくのが教育だと思う - >>50
普通3.14以降も教わらないか？ - マウント取りマンみたいなのわいてるのにはワロタ
- 計算では便宜上3.14(又は3)を使いましょうって話であって
授業では3.14以降のある程度の数字やなぜそうなるのかは教えている円周率を使用する問題で「小数点の計算が出来るか」をみる必要が無く時間の短縮も出来るように３を使うようにしたのでは？
- 円周率記憶マウントに昔ハマっていた
小学校中学校時代の話だが
昭和生まれ「ゆとりは円周率を3で教わった。日本終わったな。」俺「うん。で、仮に円周率3で教わったとしてなんで日本が終わるの？」
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